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浙江在線:浙江科技學院:服務地方發展 展現高校新作為
發布:2019-03-22 15:25 作者: 來源: 點擊量:


創辦于1980年的浙江科技學院伴隨著改革開放的腳步發展,現有小和山和安吉兩個校區。學校在建校之初便堅持走特色發展之路,較早開始中德合作辦學,學習借鑒德國應用科學大學的辦學經驗,以培養具有國際視野的高層次應用型人才為己任。經過40年的發展,學校積累了豐富的應用型人才培養經驗和做法,為全國地方高校轉型發展和全國應用型高校建設貢獻了實踐樣本。

“作為省屬公辦普通本科高校,我們始終堅持扎根浙江大地辦學,強化應用型定位,彰顯國際化特色,主動融入浙江區域經濟社會發展重大戰略,不斷提升學校辦學實力。”浙江科技學院校長趙東福教授說。近年來,學校主動擔當,深入推進開放強校主戰略,不斷深化產教融合和校企合作,通過培養高素質應用型人才、提升企業(行業)創新能力、打造校企國際合作平臺等服務社會經濟發展,展現高校新作為。

產教融合,培養高素質應用型人才

近日,浙江科技學院2018屆畢業生就業白皮書出爐。白皮書數據顯示,2018屆近3800名本科畢業生中,到各類企業就業的占81.33%。近五年數據表明,學校近九成畢業生留在浙江發展,超八成進入企業為企業發展服務。

怎樣為企業培養亟需的人才?近年來,學校不斷優化學科專業結構,努力構建與浙江經濟社會發展相適應的一流應用型人才培養體系。學校現有的學科專業中,超過80%與浙江省“十三五”重點打造的八大萬億產業相吻合。學校自建校之初就與德國應用科技大學開展合作,學習借鑒德國高層次應用型人才培養經驗,不斷推進教育教學改革。課程設置模塊化、實驗實訓生產化、師資隊伍工程化、企業參與普及化、教學實施項目化,在本科人才培養中,學校凝練“六化”育人模式,突出“實踐”特色。如機械與能源工程學院深入梳理機械類學生能力培養需求,采用逆向設計的方法構建學生知識結構,針對機械類專業人才需要的11方面能力梳理整合,將教學內容組合建構11個模塊化教學課程體系。每個模塊都有具體的實施細則,在減少理論教學學時的基礎上優化教學內容和學生知識結構。

人才培養是高校的首要任務。學校圍繞產業轉型、技術升級和產品迭代明顯加速對高校人才培養提出的新要求,不斷深化校企合作,強化產教融合協同育人。近年來,學校先后建立了中興通訊ICT產教融合創新基地和中科曙光大數據應用創新基地,與浙江杭叉工程機械、浙江亞太機電等企業合作共建7個國家級實踐教育中心,與恒生電子、杭州炬華科技等企業合作共建多個國家級、省級大學生校外實踐教育基地,與中國重汽集團、吉利汽車研究院、中控技術等310家企事業單位合作建設校外實習基地,推進人才培養的企業深度參與,打通學生應用能力與企業需求中間的“最后一公里”。畢業生受企業歡迎,學校獲教育部“全國畢業生就業典型經驗高校”。在2018年“浙江工匠”選樹中,浙江科技學院05屆校友生物工程專業校友馮緯入選。畢業即入職浙江五味和食品有限公司的他,現已成長為企業的技術中堅。對母校強化實踐的人才培養方式,馮緯印象深刻,“在完成兩個實踐學期外,老師還不斷帶我們深入企業生產一線學習,這些經歷讓我一入職就能迅速上手,成長起來。”

產學研合作,為企業發展提供原動力

科技創新是企業發展的原動力和生命力,是高校的重要職能。浙江科技學院緊密對接產業鏈、創新鏈,打破院系壁壘,高質量建成一批特色鮮明的跨學科交叉平臺。學校主動服務企業科技創新,先后與安吉、余杭、龍游、岱山、慈溪、德清、海寧、東陽、常山、云和等20余個縣(市、區)建立校地戰略合作關系,在慈溪、龍游、德清、東陽、常山等5個縣(市、區)設立校科技成果轉移轉化中心地方分中心,與海康威視等90余家省內外龍頭骨干企業建立校企技術研發中心或研究院等創新載體。打通高校科技成果轉化“最后一公里”。

據介紹,日前,浙江科技學院“3D 光學與深度感知技術實驗室”開發的“基于微納行射光學器件的三維傳感系統”通過百度、通用等知名企業測評,獲得上億元的產業化投資。該實驗室包括激光雷達技術等在內的研究成果已進入產業化階段,成為華為等知名企業的重要供應商,在汽車激光雷達這一龐大市場領域占據了核心技術開發與運用的先機。

堅持問題導向、需求對接、服務引領,學校充分發揮高層次人才的智力優勢,幫助企業解決技術難題。黃酒產業是浙江的特色產業之一,長期以來黃酒生產后的干酒槽處理給企業帶來不少麻煩。浙江科技學院牽頭制定的《飼料原料 干黃酒糟》國家標準正式出版發行,自4月1日起實施。這項國家標準對黃酒生產中的干黃酒糟產品作出相應規范,有利于酒糟的利用,“廢品”變“原料”,提高企業的收益,同時也有利于提高黃酒生產的食品安全保障。

學校與貝因美嬰童食品股份有限公司長期合作10余年,雙方從乳粉的加工工藝開始,逐步延伸到乳粉安全、乳粉營養等內容,共同開發了高純蒸汽噴射、粉體密相輸送、濃奶濃縮等先進技術,為企業技術進步和科技創新注入了新活力。

學校還積極鼓勵教師下企業、下生產一線,實現教師下企業制度化、常態化,僅2018年就組織教師參加校企、校地科技成果對接交流近百場,下企業教師達 400余人次。目前,學校初步形成了以科技成果轉移轉化地方分中心、地方企業研究院、高校產學研聯盟中心、校企研發中心以及2011協同創新中心、大學科技園、校內研究機構等內外結合、多層次、立體式的校企合作格局,為企業技術提升和產品升級提供了有力支撐。

發揮國際化優勢 搭建橋梁助力企業“走出去”

在當今高教發展中,是否具有國際化視野,很大程度上決定了學校未來的發展能否走得更加長遠。如今,要問浙科院最有特色的是什么?那莫過于學校的國際化辦學。經過多年的國際合作積累,現在在浙科的校園里,學子們能夠看到、聽到、接觸到不同國家的文化風情,與各國留學生零距離的交流。據悉,浙江科技學院在建校之初,就與德國高校建立合作關系,借鑒德國經驗,伴隨全球經濟一體化進程,近年來學校進一步突顯國際合作辦學特色,從與德合作到國際合作,歷經三十余年的中外合作,浙江科技學院正致力于打造一個更加國際化的學校,已與美國、德國、英國等國家和地區的百余所高校建立了合作關系,共同建立人才培養和產學合作的新平臺。

學校擁有浙江省中德科技促進中心、等一批“德”字號平臺,在農副產品生化制造與加工、綠色節能建筑、汽車電子及物流技術、食品物流裝備技術等領域與企業共建10個國際合作科研平臺,共同承擔多項國家級國際合作項目。依托國際合作優勢,學校積極搭建橋梁助力浙江企業“走出去”,僅2018年就組織國外高校和知名企業專家來華對接交流近百人次。學校與“兩山理念”發源地安吉共建的中德智能冷鏈物流技術研究院,落戶當年即與德國專家聯合為區域企業解決重大技術難題6項,與企業合作獲批了省級企業研究院等平臺,并入選全國縣域創新驅動發展現場會示范推廣,極大地助力了企業產品競爭力的提升和國際市場的拓展。

日前,在海寧市“雙引雙進”項目集中簽約儀式上,浙江科技學院與海寧市政府簽約,雙方共建“浙江中德科技促進中心海寧中心”暨“海寧(中德)智能制造研究院”。學校與海寧地方企業已合作近20年,引入德國弗勞恩霍夫物流研究院等國外智力支持,持續為浙江虎霸建設機械有限公司、海寧非零物流科技有限公司等企業提供服務,結合產業技術轉型升級在塔吊安全網絡化智能監控系統、物流設備和技術研制、高端智能裝備等方面提升企業技術水平,企業設備、服務走出國門,提升企業在國際國內市場的競爭力。

今年1月,浙江省委省政府正式發布《關于全面實施高等教育強省戰略意見》。《意見》明確提出“引導不同高校科學定位,辦出特色、壯大優勢、建設一流。”浙江科技學院黨委書記龔建立教授說:“這給我們這樣的地方高校注入了特色發展和高水平發展的強大動力。機遇前所未有,我們要不忘初心,牢記使命,扎根浙江大地,始終將建設特色鮮明的現代化應用型大學作為堅持不懈努力奮斗的戰略目標。”

下一步,學校將以“多院一體、四輪驅動”的開放強校主戰略為引領,實施“四大工程”,形成學校辦學資源和產業行業資源開放共享、學院學科與產業行業深度融合、學校與企業共同發展、國內國際良性互動的發展格局,深入服務浙江產業行業發展和對外開放戰略,為浙江兩個高水平建設、高等教育強省戰略貢獻浙科力量。


原文鏈接:http://edu.zjol.com.cn/zt15858/zjedu2019/news_jydh/201903/t20190321_9717064.shtml

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